El car\u00e1cter cultural de la\nviolencia se comprende desde su inscripci\u00f3n en un sistema simb\u00f3lico de\nsignificaciones y representaciones hist\u00f3ricamente configurado: pero la historia\nindica que la voz que ha predominado en este entramado es la del adulto, dejando\nal ni\u00f1o, la ni\u00f1a y al adolescente silenciados.\n<\/em>Paula Helena Mateos, doctora en Ciencias Sociales por la Universidad\nNacional de Cuyo, tambi\u00e9n trabaja la categor\u00eda de violencia y lo hace desde una\nvertiente de pensamiento cercana a la que nos convoca. En su trabajo \u201cNarrativas\nde la violencia: las voces infanto-adolescentes como parresia\u201d la autora se\u00f1ala\nque \u201cnarrar la violencia, lo violento, lo violentado, es siempre un ejercicio\ncomplejo que implica tambi\u00e9n pensar otredades, l\u00f3gicas binarias de v\u00edctimas y\nvictimarios\u201d. Aqu\u00ed aparece el otro y la posibilidad de pensar en c\u00f3mo se narra\na s\u00ed mismo ese ni\u00f1o, esa ni\u00f1a, en primera persona. <\/p>\n\n\n\n Por estas tierras aran los\nintegrantes de la comisi\u00f3n de Salud, Ni\u00f1ez y Derechos Humanos del Departamento\nde Salud Comunitaria de la Universidad Nacional de Lan\u00fas (UNLa). Asumen esta\nproblem\u00e1tica en el marco de un grupo de trabajo de investigadores\nlatinoamericanos nucleados en CLACSO, en un estudio comparado entre Colombia,\nBrasil, Ecuador y Argentina que lleva el nombre de \u201cInfancias\ny Juventudes: Violencias, Conflictos, Memorias y Procesos de Construcci\u00f3n de\nPaz\u201d. El grupo cuenta con una\ntrayectoria de 10 a\u00f1os y convoca hoy a 94 investigadores e investigadoras de 12\npa\u00edses. Viento Sur\nconvers\u00f3 con Alejandra Barcala (A.B.), referente por Argentina y la UNLa; y con\nCarla Micele (C.M.), integrante investigadora. La primera dirige el Doctorado\nde Salud Mental Comunitaria y Carla Micele es Directora de Cooperaci\u00f3n y a su\nvez coordinadora del Programa de Educaci\u00f3n Permanente. <\/p>\n\n\n\n \u00bfCu\u00e1ndo inici\u00f3 el proyecto y con qu\u00e9 poblaci\u00f3n dialoga?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B.: A principios de 2018 y\ntiene una duraci\u00f3n de 18 meses. Se\ntrata de un estudio mixto que incorpora el an\u00e1lisis estad\u00edstico de una encuesta,\nfavorecedor del proceso de comparaci\u00f3n entre los pa\u00edses incluidos y algunas\naproximaciones cualitativas que permitan comprender los sentidos y las\npr\u00e1cticas de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes desde sus propias voces y expresiones. En todos los casos eran ni\u00f1os de 13 a 18 a\u00f1os.\nEcuador y Colombia la aplicaron solo en escuelas. Nosotros la aplicamos all\u00ed y tambi\u00e9n\nen los chicos que asisten a la UNLa, al programa de Educaci\u00f3n Permanente y a\nvisitantes de la Expocarreras 2018. La muestra incluye a ni\u00f1as, ni\u00f1os y\nadolescentes de distintos estratos sociales. <\/p>\n\n\n\n C.M.: Tomamos las encuestas en Lan\u00fas,\nEcheverr\u00eda, Glew y los municipios cercanos. Tenemos algunos relevamientos en\nCa\u00f1uelas tambi\u00e9n. Primero, segundo y tercer cord\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo es la encuesta y c\u00f3mo fue el proceso de aplicaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n C.M.: Es un formulario de 20 minutos que se\ncompleta v\u00eda Internet. Algo gracioso que nos pas\u00f3 es que nos enfrent\u00f3 a una\nversi\u00f3n equivocada que tenemos los adultos acerca de c\u00f3mo los j\u00f3venes usan la\ntecnolog\u00eda. D\u00e1bamos por sentado que al ser digital iba a ser m\u00e1s r\u00e1pida su\naplicaci\u00f3n, pero no fue as\u00ed. Si bien los pibes se comunican por la web y\nutilizan las tecnolog\u00edas para las redes sociales, los j\u00f3venes de los sectores\npopulares tuvieron much\u00edsimas dificultades en contestarla. Esto evidenci\u00f3 el uso\ndesigual de las tecnolog\u00edas. <\/p>\n\n\n\n \u00bfCu\u00e1les son los principales objetivos de esta iniciativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B: Aportar a la comprensi\u00f3n de la\nconstituci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en contextos de violencias, desde\nm\u00faltiples miradas y desde la investigaci\u00f3n social, en diversos pa\u00edses\nlatinoamericanos. Tanto desde elementos macro que involucran la historia y las\ndin\u00e1micas de cada naci\u00f3n, como desde procesos relacionales en los cuales la\nviolencia se naturaliza como parte de la vida social. Interesa comprender no solo\nla afectaci\u00f3n frente a la violencia, sino principalmente los modos en que los\nni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes emergen como sujetos pol\u00edticos capaces de aportar a la\nconstrucci\u00f3n de paz y de la ciudadan\u00eda. <\/p>\n\n\n\n \u00bfEsto busca un aporte a la democracia y a los derechos humanos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B: La comprensi\u00f3n de estos fen\u00f3menos\nayuda a identificar experiencias y caminos posibles en procesos de\nsocializaci\u00f3n pol\u00edtica y formaci\u00f3n ciudadana de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que\nayuden a instaurar nuevas formas de participaci\u00f3n y nuevas maneras de\ndistribuci\u00f3n del poder m\u00e1s cercanas a la democracia en nuestro continente. <\/p>\n\n\n\n \u00bfImplica un cambio de paradigma?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AB: S\u00ed, ac\u00e1 hay una\nperspectiva fuerte y latinoamericana que busca crear agencia en los ni\u00f1os y\nrescatar su potencia de transformaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n hace eje en esto, en\npensar c\u00f3mo los ni\u00f1os piensan las violencias, sus derechos, y en c\u00f3mo\nconstruyen sus propias subjetividades e identidades infantiles. En c\u00f3mo se\nco-construye adulto\u2013ni\u00f1o relacionalmente en las pr\u00e1cticas. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 resultados en com\u00fan entre estos pa\u00edses latinoamericanos van\nencontrando? <\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B.: La primera parte del\ntrabajo implic\u00f3 mucho esfuerzo en poner en com\u00fan c\u00f3mo pens\u00e1bamos las violencias\nen los distintos pa\u00edses, como as\u00ed tambi\u00e9n la construcci\u00f3n de derechos. C\u00f3mo se\npensaban estas categor\u00edas y a su vez encontrar sus diferencias. En Colombia,\nlas violencias tienen que ver con el conflicto armado, por eso ellos ponen\nmucho \u00e9nfasis en la construcci\u00f3n de paz. Aqu\u00ed como categor\u00eda, lo que para ellos\nes construcci\u00f3n de paz, para nosotros es m\u00e1s bien efectivizaci\u00f3n de derechos. En\nesta l\u00ednea tambi\u00e9n est\u00e1 Brasil, con quienes ten\u00edamos en com\u00fan la violencia m\u00e1s\nvinculada con las violencias estatales. En cambio en Ecuador se habla sobre\ntodo de construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 otras l\u00edneas del estudio quieren destacar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00bfHay resultados preliminares que puedan compartir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AB: Lo primero que\nencontramos es que en esta construcci\u00f3n social que se hac\u00eda de la infancia, emerg\u00eda\nuna construcci\u00f3n que invisibilizaba o desacreditaba las voces de los chicos.\nCuando nosotros fuimos a trabajar con ellos y a hacer las encuestas, lo que\nencontramos es que la capacidad de agencia y de pensar respecto a lo que les\npasa tiene mucha m\u00e1s potencia que las construcciones que los adultos hacen\nsobre estas realidades. Una violencia fuerte implica no escuchar las voces de\nlos ni\u00f1os, tomar decisiones por ellos. Entonces\nla idea de este proyecto es ver c\u00f3mo podemos darles visibilidad a sus voces respecto\na lo que ellos piensan, plantean y deciden. Est\u00e1n saliendo resultados muy\nvaliosos, pero no los adelantar\u00eda todav\u00eda porque nos resta un an\u00e1lisis profundo.\nSus trazos finales estar\u00e1n disponibles cerca de fin de a\u00f1o. <\/p>\n\n\n\n \u00bfY qu\u00e9 esperan encontrar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B.: Las violencias que\nviven los ni\u00f1os en Latinoam\u00e9rica son muy importantes, como as\u00ed tambi\u00e9n los impactos\nen sus subjetividades. Por eso uno de los ejes de este estudio es analizar cu\u00e1l\nes la relaci\u00f3n con las instituciones, con la escuela por ejemplo. Aparece\nclaramente en los resultados el valor que le dan los ni\u00f1os a la escuela. Desde\nsus voces y m\u00e1s all\u00e1 de las cr\u00edticas al sistema educativo, la escuela es un\nlugar de referencia. Notamos tambi\u00e9n que las violencias se instalan desde las\nvulnerabilidades econ\u00f3micas, la falta de acceso a los servicios, hasta las\nimposiciones hegem\u00f3nicas de maneras de ser. Otra categor\u00eda que trabajamos fue\nla de sufrimiento y el nivel que detectamos es muy importante. La hip\u00f3tesis\ncentral es que estas formas de violencia generan subjetividades e identidades\nmuy denigradas y que cuando uno incluye estas subjetividades infantiles y sus\npercepciones, aparece ah\u00ed c\u00f3mo est\u00e1n afectados frente a las violencias, y c\u00f3mo trabajar\ncon ellos respecto a esto. <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 deja este estudio a la UNLa y a la comunidad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A.B.: En primer lugar rescato\nla potencia que nos dio pensar en conjunto la infancia, desde una perspectiva\nlatinoamericana integrada. Trabajar la categor\u00eda de violencia; pensarla y compartirla\ncon otros investigadores de pa\u00edses hermanos nos abri\u00f3 la posibilidad de pensar problem\u00e1ticas\nnuestras con otras categor\u00edas, con otras realidades y modos de intervenci\u00f3n. En\nsegundo lugar, estos tipos de investigaciones encuentran en la transferencia a\nlas pol\u00edticas p\u00fablicas y en la transferencia directa a los territorios un rol\nfundamental. Y lo tercero, tambi\u00e9n central, es que nos permiti\u00f3 profundizar en\nesto de trabajar desde la perspectiva de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as y sus voces.\nEsto nos oblig\u00f3 a preguntarnos qu\u00e9 pasa con las pr\u00e1cticas del campo de la Salud\nMental, donde si bien las pr\u00e1cticas hablan de subjetividad, muchas veces se\ncaracterizan por objetivizar a los ni\u00f1os, por la cantidad de diagn\u00f3sticos,\netiquetamientos, modos de abordaje de problem\u00e1ticas complejas, que por ah\u00ed con\nesta nueva perspectiva de agencia de los chicos, nos hacen repensar las\npr\u00e1cticas y las pol\u00edticas p\u00fablicas desde otro eje. Esta posibilidad es muy\nenriquecedora.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPiensan seguir profundizando esta l\u00ednea de trabajo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n AB: S\u00ed, queremos desarrollar un\nobservatorio de pr\u00e1cticas subjetivantes de ni\u00f1os en Argentina y en los pa\u00edses\nque integran la l\u00ednea de trabajo. Ser\u00eda un observatorio que rescatara y\nvisibilizara las formas de violencias contra los ni\u00f1os, pero que a su vez que visibilizara\naquellas propuestas y pr\u00e1cticas que puedan favorecer acompa\u00f1amientos que\nfavorezcan la construcci\u00f3n de mejores identidades o mejores procesos de\nsubjetivaci\u00f3n. Hasta ahora todos los observatorios que existen tienen que ver\ncon las formas de violencia en t\u00e9rminos de denuncia. Nosotros queremos dar un\npaso m\u00e1s y trabajar para destacar y visibilizar las buenas pr\u00e1cticas. <\/p>\n\n\n\n Para cerrar, retomamos la voz de otra investigadora que hace punta en estas problem\u00e1ticas. Sara Victoria Alvarado (Colombia) es investigadora postdoctoral en Ciencias Sociales, Ni\u00f1ez y Juventud de la Universidad Cat\u00f3lica de Sao Paulo-Universidad de Manizales-CINDE-COLEF-CLACSO. En una entrevista realizada por la revista Encrucijadas<\/em>, Alvarado afirma: \u201cLas investigaciones en juventud no solo describen las realidades a las que se ven expuestos los j\u00f3venes, sino que tambi\u00e9n las van performando y van empezando a instalar nuevas maneras. (\u2026) las culturas juveniles, \u00bfdesde d\u00f3nde se abordan? Desde la relaci\u00f3n con la m\u00fasica, con el vestir, con el cuerpo (\u2026). El cuerpo se transforma en el marcador comprensivo m\u00e1s fuerte. (\u2026) Me parece que ah\u00ed hay un quiebre importante que se entronca fundamentalmente en el cambio radical en las preguntas. Quiz\u00e1s sea ese el horizonte de sentido de los estudios de juventud en Colombia. Pero no creo que los estudios en torno a la juventud con miradas funcionales hayan desaparecido. Lo que digo es que esos estudios han sido cooptados por distintas institucionalidades del Estado y la perspectiva es m\u00e1s la del control desde y para quienes les es funcional y necesario tener demogr\u00e1ficamente muy bien investigada a la juventud\u201d. <\/p>\n\n\n\nEquipo de investigaci\u00f3n por la UNLa <\/strong>
Alejandra Barcala; Leandro Luciani Conde; Flavia Torricelli; Carla Micele.
Instituciones que participan<\/strong>
Universidad de Manizales (Colombia); Universidad Nacional de Lan\u00fas (Argentina);
Instituto de Salud del Estado de Sao Paulo (Brasil); Universidad Salesiana (Ecuador);
entre otras. <\/pre>\n\n\n\n<\/div>Seguir leyendo<\/span>