{"id":3178,"date":"2020-04-16T09:59:31","date_gmt":"2020-04-16T12:59:31","guid":{"rendered":"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/?p=3178"},"modified":"2023-02-24T16:15:01","modified_gmt":"2023-02-24T19:15:01","slug":"comunidad-organizada-estado-sector-privado-y-sector-social-de-la-economia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/comunidad-organizada-estado-sector-privado-y-sector-social-de-la-economia-2\/","title":{"rendered":"Comunidad Organizada, Estado, sector privado y sector social de la econom\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

No basta procurar que la educaci\u00f3n no\nse emplee activamente como un instrumento para facilitar la explotaci\u00f3n de una\nclase por otra. Deben ofrecerse facilidades escolares de tal amplitud y\neficacia, que, de hecho y no simplemente de nombre, supriman los efectos de las\ndesigualdades econ\u00f3micas y aseguren a todos los sectores de la naci\u00f3n una\nigualdad de condiciones para sus carreras futuras. El ideal puede parecer de\nejecuci\u00f3n remota, pero el ideal democr\u00e1tico de educaci\u00f3n ser\u00e1 una ilusi\u00f3n y\nhasta una farsa tr\u00e1gica a menos que el ideal domine cada vez m\u00e1s a nuestro\nsistema de educaci\u00f3n p\u00fa<\/em>blica.<\/em>[1]<\/sup><\/strong><\/sup><\/em><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

John Dewey<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

El problema educativo en <\/strong>la participaci\u00f3n y para <\/strong>la participaci\u00f3n deber\u00eda considerar\nlas posibilidades concretas de educabilidad de las y los trabajadores y en\nfunci\u00f3n de una caracterizaci\u00f3n de la conciencia que desarrollan y las\nposibilidades que su inserci\u00f3n en las relaciones sociales de producci\u00f3n les\notorgan. <\/p>\n\n\n\n

En la producci\u00f3n cooperativa, en la\nautogesti\u00f3n, el trabajador o trabajadora podr\u00e1 hacer suya la intencionalidad de\nsu producci\u00f3n, puesto que el objetivo de la misma es su propio beneficio y no\nel ajeno. De esta forma podr\u00e1 recuperar o integrar su conciencia desdoblada. <\/p>\n\n\n\n

Esta es una primera posibilidad de la\nconciencia, pero tambi\u00e9n\nse desarrolla la conciencia en la medida en que se participa democr\u00e1ticamente\nen las decisiones que lo ata\u00f1en en la producci\u00f3n. Esta participaci\u00f3n y su\ncontraste con el dominio del conjunto de la sociedad en la cual no participa,\nen las leyes del mercado en las cuales debe competir, en el sistema social y\npol\u00edtico que le es ajeno, hacen posible el desarrollo de una conciencia\nsuperior. <\/p>\n\n\n\n

La autogesti\u00f3n democr\u00e1tica en la\nproducci\u00f3n posibilita pensar en el traslado de la autogesti\u00f3n a la sociedad en\nsu conjunto. La cooperativa y la empresa autogestionada ser\u00edan justamente la\nprefiguraci\u00f3n real de una sociedad basada sobre una nueva concepci\u00f3n del mundo\nque es el solidarismo. <\/p>\n\n\n\n

Es por eso que discutimos con aquellas concepciones que sostienen que las cooperativas en una sociedad capitalista necesariamente terminan adquiriendo todas sus caracter\u00edsticas. Tampoco consideramos que haya llegado la \u00e9poca del \u201cfin de las ideolog\u00edas\u201d, como sostienen algunos pensadores. Muy por el contrario, creemos en el efecto demostrativo de las empresas cooperativas y participativas frente a la ideolog\u00eda dominante sostenida, reproducida y creada para fomentar el individualismo, el consumismo y el eficientismo econ\u00f3mico, descalificando la eficiencia de las empresas participativas en la elevaci\u00f3n de la productividad social. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Aunque la educaci\u00f3n no constituya una\nvariable independiente y definitoria del desarrollo de la conciencia ni del\ndesarrollo de las personas, consideramos relevante la incidencia de la pr\u00e1ctica\ny la experiencia cotidiana participativa productiva en el desarrollo y la\nformaci\u00f3n de la conciencia, as\u00ed como la influencia de las escuelas,\nuniversidades, medios de comunicaci\u00f3n masiva en el fomento y la construcci\u00f3n de\nuna ideolog\u00eda participativa y solidaria. <\/p>\n\n\n\n

En nuestras universidades, donde a\nmenudo se propone una educaci\u00f3n fragmentaria por especialidades que\ncorresponden a la divisi\u00f3n t\u00e9cnica\ndel trabajo, se deben integrar las distintas especialidades a una voluntad com\u00fan:\nla del beneficio social de la producci\u00f3n o el bien com\u00fan civil, al decir de Per\u00f3n.\nCreemos que este objetivo debe estar presente en todas las universidades p\u00fablicas\nporque sus egresados y egresadas estar\u00e1n integrados posteriormente al quehacer\nnacional y a la producci\u00f3n social. <\/p>\n\n\n\n

Las tareas de la educaci\u00f3n en una\norganizaci\u00f3n participativa<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n del trabajo determinar\u00e1\nun modo de ser que a su vez condicionar\u00e1 las posibilidades de desarrollo de la\nconciencia. De las caracter\u00edsticas de la gesti\u00f3n participativa, el o la\neducadora podr\u00e1 observar las posibilidades de educatividad de los trabajadores\nmiembros, de acuerdo con su inserci\u00f3n en las relaciones sociales de producci\u00f3n y la\ncaracterizaci\u00f3n de su conciencia. <\/p>\n\n\n\n

Es tarea fundamental para la educaci\u00f3n,\ncomprometida con la participaci\u00f3n de los trabajadores mostrar en primera\ninstancia la identidad de los objetivos perseguidos por la empresa y las y los\ntrabajadores. <\/p>\n\n\n\n

Esta primera tarea de la educaci\u00f3n\nresponde a los objetivos de la producci\u00f3n en la organizaci\u00f3n social para el\ntrabajo participativo y consiste en \u00faltima instancia en integrar la conciencia\ndesdoblada del trabajador mostr\u00e1ndole que la empresa, cuya caracter\u00edstica es\nser una empresa de los trabajadores, le pertenece y, por lo tanto, es el\nproducto de su trabajo tambi\u00e9n.\nLas cooperativas son las unidades b\u00e1sicas de la producci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

La segunda tarea de la educaci\u00f3n de\nacuerdo con las caracter\u00edsticas de la organizaci\u00f3n autogestionada que sostiene\nla igualdad democr\u00e1tica, ser\u00e1\nla de revalorizar el trabajo humano, ya que en las organizaciones\nautogestionarias se remunera el trabajo y no el capital. El trabajo cobra su\nreal valor, se reconoce al trabajo como el \u00fanico que crea riqueza; el capital\nse reconoce como trabajo social objetivado, que en la empresa capitalista es\napropiado individualmente y utilizado para someter al asalariado; y en cambio,\nen la organizaci\u00f3n autogestionaria se puede utilizar para la humanizaci\u00f3n del\ntrabajo a trav\u00e9s\nde la tecnolog\u00eda o para mejorar el ingreso de los trabajadores o reducir su\nesfuerzo. Es tarea de la educaci\u00f3n hacer resaltar que en la medida en que lo \u00fanico\nque crea valor es el trabajo, todos los trabajadores y trabajadoras tienen los\nmismos derechos de acuerdo al trabajo y no al capital. En \u00faltima instancia,\ncrear conciencia de la igualdad de todas las personas. <\/p>\n\n\n\n

La tercera caracter\u00edstica de la organizaci\u00f3n social autogestionada -vinculada a la anterior- es la de ser una organizaci\u00f3n participativa. En una relaci\u00f3n igualitaria, todos los trabajadores y trabajadoras deben participar en las decisiones que los ata\u00f1en. La educaci\u00f3n debe desarrollar en el trabajador una conciencia participativa. A su vez, la organizaci\u00f3n social tiene que contar con una definici\u00f3n concreta de los \u00f3rganos de gobierno, de gesti\u00f3n y de los de equilibrio o control, sus atribuciones y su duraci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Otra de las caracter\u00edsticas de la\norganizaci\u00f3n autogestionaria es la rotaci\u00f3n en los mandatos, basada en la\nigualdad de las y los trabajadores. Esto evita no solo la burocratizaci\u00f3n de\nlos cuadros directivos sino que de acuerdo con la ideolog\u00eda cooperativa y\nautogestionaria no deber\u00eda existir escisi\u00f3n entre direcci\u00f3n y ejecuci\u00f3n. A trav\u00e9s de la educaci\u00f3n se debe insistir en\nlos beneficios de la organizaci\u00f3n participativa y la elecci\u00f3n democr\u00e1tica de\nlos distintos \u00f3rganos as\u00ed\ncomo en la rotaci\u00f3n de los mandatos. Ello reforzar\u00e1 la conciencia solidaria de\nlos trabajadores y trabajadoras sinti\u00e9ndose permanentemente iguales y\nsabiendo la finitud de las atribuciones jer\u00e1rquicas, as\u00ed\ncomo tambi\u00e9n fomentar\u00e1 una persona consciente de sus m\u00faltiples posibilidades de\nparticipaci\u00f3n en la direcci\u00f3n, en la decisi\u00f3n, o en la ejecuci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

En la autogesti\u00f3n los excedentes\npertenecen a las y los trabajadores y ellos deben decidir sobre el reparto de\nlos mismos. La educaci\u00f3n debe por lo tanto incentivar la elevaci\u00f3n de la\nproductividad mostrando que los excedentes generales les pertenecen a los\nmismos trabajadores o trabajadoras que deben tener el control de las decisiones\nsobre el reparto de los mismos. <\/p>\n\n\n\n

Otra caracter\u00edstica de la organizaci\u00f3n\nparticipativa imprescindible para la participaci\u00f3n efectiva es el acceso a la\ninformaci\u00f3n por parte de las y los trabajadores. Sin informaci\u00f3n no hay\nparticipaci\u00f3n posible, por lo tanto la voluntad participativa debe ir\nindisolublemente unida a la exigencia de las y los trabajadores de estar\npermanentemente informados de la situaci\u00f3n que atraviesa la empresa, problemas\nfinancieros, conflictos, etc., que les permitan efectivamente decidir. <\/p>\n\n\n\n

En la organizaci\u00f3n igualitaria de las\ny los trabajadores donde los \u00f3rganos de gobierno son electos democr\u00e1ticamente y\ndonde la decisi\u00f3n final recae sobre la Asamblea General como poder m\u00e1ximo, el\npoder vinculado al car\u00e1cter t\u00e9cnico\nde las funciones no deber\u00eda existir, as\u00ed como tampoco la escisi\u00f3n permanente que existe en la\nempresa capitalista entre quienes piensan y dirigen y entre quienes ejecutan.\nDe esta forma la t\u00e9cnica\nno se visualiza como un poder ajeno y antag\u00f3nico. Por el contrario, surgen las\nposibilidades de utilizar la t\u00e9cnica\nal servicio de la persona, humanizando los procesos de trabajo, reduciendo los\nesfuerzos, etc. <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n deber\u00eda crear conciencia\nde la necesidad de la autoformaci\u00f3n y autoeducaci\u00f3n en la empresa para\nposibilitar no solo el desarrollo personal de los trabajadores sino una\nparticipaci\u00f3n id\u00f3nea de los mismos. Dicha educaci\u00f3n deber\u00eda organizarse como\nactividad permanente dentro de la empresa a trav\u00e9s de un comit\u00e9 o comisi\u00f3n encargada de programar las\nactividades educativas y culturales de las y los trabajadores. <\/p>\n\n\n\n

Es evidente que la organizaci\u00f3n autogestionaria es una demostraci\u00f3n de que los objetivos sociales (entendiendo por ello que los objetivos de la producci\u00f3n deben servir a las personas) no se contradicen con la eficiencia econ\u00f3mica de la empresa en un mercado capitalista. La subsistencia misma de las cooperativas y las empresas autogestionadas o cogestionadas en dicho mercado es una demostraci\u00f3nde que, bien administradas, logran desarrollarse y otorgar a sus trabajadores y trabajadoras un buen nivel de bienestar. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n debe hacer hincapi\u00e9 en el falso mito de la hipereficiencia\ncapitalista para mostrar que sin el \u201cc\u00f3digo autoritario\u201d surgido de la\npropiedad concentrada del capital y de los objetivos de la producci\u00f3n\ncapitalista, y con una administraci\u00f3n democr\u00e1tica e\nigualitaria, se\npuede producir eficientemente. Debe mostrar por lo tanto que eficiencia y\nparticipaci\u00f3n no son contradictorias, que el c\u00f3digo autoritario no es el \u00fanico\nposible ni el mejor para un eficaz rendimiento. Por otra parte, as\u00ed como la\nproducci\u00f3n debe beneficiar a quienes la producen, la producci\u00f3n que tiene por\ndestino a las personas debe abocarse fundamentalmente a producir bienes\nsocialmente necesarios, y no fomentar o crear necesidades superfluas para una\neconom\u00eda y una poblaci\u00f3n que mayoritariamente no los necesita o no los puede\nconsumir. <\/p>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n social del trabajo\ndebe ser eficiente para poder subsistir y desarrollarse en el mercado. Sin\nembargo, debe combinar la eficiencia econ\u00f3mica con la social, es decir, tiene\nque plantearse como objetivo la elevaci\u00f3n de la productividad y del beneficio\necon\u00f3mico pero sin contraponerse con el bienestar de quienes trabajan y la\nelevaci\u00f3n de su beneficio personal. <\/p>\n\n\n\n

Dicho objetivo de elevar la\nproductividad no puede realizarse a expensas de una mayor explotaci\u00f3n de los\ntrabajadores si estos, due\u00f1os de sus decisiones, no deciden aumentar el esfuerzo\ncolectivo para lograr determinadas metas. La educaci\u00f3n debe insistir en la\nnecesidad de la eficiencia, pero no a partir de la l\u00f3gica del capital sino con\nel objetivo permanente de la humanizaci\u00f3n del trabajo. <\/p>\n\n\n\n

Para Per\u00f3n, \u201clas\ncooperativas son unidades b\u00e1sicas justicialistas para la organizaci\u00f3n nacional\nde la producci\u00f3n, la industria y el comercio\u201d. <\/em>En la econom\u00eda social\nde la doctrina peronista \u201cson unidades de acci\u00f3<\/em>n econ<\/em>\u00f3mica que realizan el acceso de los\nhombres que trabajan a la posesi\u00f3n total del instrumento y del fruto de su\nesfuerzo\u201d. <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

La cooperativa busca eliminar el\nconflicto entre capital y trabajo, suprimir los intermediarios, poner al\ncapital al servicio de las personas para que, de esta manera, los trabajadores\npuedan autogestionarse, ser due\u00f1os de sus decisiones y propender al bienestar\nde sus familias y de la comunidad.
<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/sup><\/a>\nDEWEY, John (1982): Democracia\ny educaci\u00f3n<\/em>, Pcia.Bs.As., Losada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No basta procurar que la educaci\u00f3n no se emplee activamente como un instrumento para facilitar la explotaci\u00f3n de una clase por otra. Deben ofrecerse facilidades escolares de tal amplitud y eficacia, que, de hecho y no simplemente de nombre, supriman los efectos de las desigualdades econ\u00f3micas y aseguren a todos los sectores de la naci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":3185,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[155,789],"tags":[285,253,255],"coauthors":[37],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3178"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3178"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3184,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3178\/revisions\/3184"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3178"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}