Qu\u00e9 mejor homenaje para los\/as maestros\/as en su d\u00eda que reconocer que\nsi en medio de la pandemia fue posible garantizar la continuidad pedag\u00f3gica de\nmillones de ni\u00f1os\/as, adolescentes y j\u00f3venes ello se debi\u00f3 b\u00e1sicamente al\nesfuerzo y al compromiso docente. <\/p>\n\n\n\n
Cuando\nen marzo pasado se declar\u00f3 el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio, la educaci\u00f3n enfrentaba\nel enorme desaf\u00edo de reemplazar en forma transitoria y urgente las clases presenciales\npor dispositivos a distancia que permitiesen seguir brindando el servicio\neducativo en todos los niveles y en todo el pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n
Los\/as\ndocentes y los equipos directivos de los establecimientos reorganizaron el\ntrabajo docente para acompa\u00f1ar a sus estudiantes y a sus familias. Esto\nsignific\u00f3 apelar a distintos tipos de recursos tecnol\u00f3gicos y tambi\u00e9n\na la distribuci\u00f3n de material impreso. Para ello, en muchos casos tuvieron que\nmejorar sus equipos inform\u00e1ticos personales, disponer de un espacio en su hogar\npara realizar las tareas y extender su jornada laboral m\u00e1s all\u00e1 de todo l\u00edmite. Y muchos\/as siguen yendo a las\nescuelas para distribuir bolsones alimentarios o material pedag\u00f3gico. Esto puso\nde manifiesto algo que ya suced\u00eda antes de la pandemia y que siempre permanece\ninvisible: la jornada laboral docente excede en mucho la carga horaria que se\nle reconoce, porque adem\u00e1s del tiempo en el aula, la docencia implica tiempo\npara la preparaci\u00f3n de las clases, que obviamente var\u00edan en sus caracter\u00edsticas\nen los diferentes niveles, pero no en el trabajo que demandan; tiempo para la\ncorrecci\u00f3n de los trabajos de los\/es estudiantes; para el intercambio con\ncolegas, etc. <\/p>\n\n\n\n
Este\nesfuerzo docente fue acompa\u00f1ado por las pol\u00edticas p\u00fablicas\nnacionales que, por ejemplo, desde el Portal \u201cSeguimos Educando\u201d ofrecieron recursos educativos para los\ndiferentes niveles o que a trav\u00e9s del acuerdo\nparitario nacional con los gremios docentes, definieron las condiciones de\ntrabajo en el contexto virtual o no presencial, estableciendo que se debe\nrespetar un tiempo laboral equivalente a la carga horaria que determina el\ncargo y la hora c\u00e1tedra, el derecho a la desconexi\u00f3n digital fuera del horario\nde trabajo y previendo las condiciones que se deber\u00e1n garantizar cuando se retorne\nen forma progresiva a la presencialidad.<\/p>\n\n\n\n
Esta\norientaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas del\nGobierno Nacional contrasta radicalmente con las pol\u00edticas que se promovieron\ndurante el gobierno de Macri que, b\u00e1sicamente, consistieron en una restauraci\u00f3n\ndel modelo neoliberal de los 90 y que implicaban un ataque a la escuela p\u00fablica\ny una desvalorizaci\u00f3n de los\/as docentes.<\/p>\n\n\n\n
En\neste contexto de crisis mundial que se manifiesta en todos los \u00f3rdenes de la\nvida social y privada, nos sume en la m\u00e1s absoluta incertidumbre respecto del\nfuturo inmediato y profundiza las desigualdades sociales, la escuela no solo\ntrasmite conocimientos, sino que es la organizadora de la vida social y, a su\nvez, los\/as docentes son la cara visible del Estado frente a ni\u00f1os\/as, j\u00f3venes\ny adolescentes; pero tambi\u00e9n son quienes pueden dar cuenta de las necesidades\nde estos. La escuela es la instancia socializadora y formadora en valores\nimprescindibles para la vida ciudadana, m\u00e1xime en una situaci\u00f3n de\ndesestructuraci\u00f3n social como la presente crisis. Es claro que por\n\u00abescuela\u00bb entendemos toda instituci\u00f3n educativa, en especial, las de\ngesti\u00f3n p\u00fablica que son en general las que contienen a los sectores m\u00e1s desfavorecidos.<\/p>\n\n\n\n
Esta funci\u00f3n b\u00e1sica que cumple la escuela hace que sea una\ninstituci\u00f3n irremplazable en la vida social y en la construcci\u00f3n de la\nsubjetividad. En este sentido, debe interpretarse que lo que se est\u00e1 haciendo\nen el presente no es una elecci\u00f3n por la educaci\u00f3n a distancia, sino la\ncontinuidad pedag\u00f3gica de la educaci\u00f3n presencial, a trav\u00e9s de m\u00faltiples dispositivos, en una situaci\u00f3n de\nexcepcionalidad.<\/p>\n\n\n\n
La\npandemia, como lo se\u00f1alan especialistas de los m\u00e1s diversos campos, pone de\nmanifiesto las desigualdades que existen en la sociedad y las profundiza, hasta\nel punto tal que la mayor\u00eda de las v\u00edctimas fatales, en todo el mundo,\nprovienen de los sectores m\u00e1s vulnerados (afroamericanos y latinos en los\nEstados Unidos, inmigrantes en Europa, los m\u00e1s pobres en Am\u00e9rica Latina, etc.).\nEn materia educativa y en el actual contexto en que es necesario recurrir a la\nmediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, se advierte la profunda brecha digital en\nel acceso a conexiones veloces y estables y dispositivos aptos para los\nrequerimientos educativos. Esto se observa tanto en el caso de docentes como de\nestudiantes, que tienen que compartir sus equipos con sus familiares, que se\nconectan a trav\u00e9s de celulares con las limitaciones que ello implica o,\ndirectamente, que no tienen conexi\u00f3n a Internet. Esta situaci\u00f3n pone\nen riesgo educativo a miles de ni\u00f1os\/as y adolescentes y j\u00f3venes en todo el pa\u00eds.\nUn programa como el Conectar Igualdad, discontinuado por el gobierno de Macri,\nresulta una herramienta fundamental para achicar esta brecha digital, que en el\nmundo actual es equivalente a lo que en otro momento pudo ser la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo,\nel esfuerzo que est\u00e1n haciendo los\/as docentes no puede ocultar la necesidad de\nla implementaci\u00f3n de la capacitaci\u00f3n universal en el uso pedag\u00f3gico de las\ntecnolog\u00edas digitales, como se hab\u00eda implementado a trav\u00e9s de la oferta del\nINFOD y del Programa Nacional de Formaci\u00f3n Permanente (PNFO) \u00abNuestra\nEscuela\u00bb, ambos vaciados o minimizados durante el gobierno de Macri. <\/p>\n\n\n\n
Seguramente,\ncuando se regrese a la presencialidad, habr\u00e1 una nueva normalidad y esta\nexperiencia dejar\u00e1 sus huellas en todos los \u00f3rdenes. Las tecnolog\u00edas digitales\nser\u00e1n un complemento necesario de los intercambios que tengan lugar en las\naulas; pero hay que estar precavidos porque hay quienes piensan que una\nplataforma puede reemplazar el v\u00ednculo cara a cara. As\u00ed como la\ncontinuidad pedag\u00f3gica en la pandemia est\u00e1 siendo posible por el esfuerzo y la\ncreatividad de los\/as docentes, tambi\u00e9n el regreso a las aulas requiere que\nlos\/as docentes opinen al respecto. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Qu\u00e9 mejor homenaje para los\/as maestros\/as en su d\u00eda que reconocer que si en medio de la pandemia fue posible garantizar la continuidad pedag\u00f3gica de millones de ni\u00f1os\/as, adolescentes y j\u00f3venes ello se debi\u00f3 b\u00e1sicamente al esfuerzo y al compromiso docente. Cuando en marzo pasado se declar\u00f3 el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio, la educaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":4149,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[155,46],"tags":[578,577,253,356,39],"coauthors":[576],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4148"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4150,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148\/revisions\/4150"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4149"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4148"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=4148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}