La licenciada en Dise\u00f1o Industrial Marianela Pavicich fue la creadora de \u201cRobbina\u201d y ganadora del premio Innovar 2016 en la categor\u00eda \u201cInnovaci\u00f3n en la universidad\u201d.
\nRobbina nace en el marco de su trabajo integrador final de carrera. Es una mesa inclusiva pensada para Escuelas de Educaci\u00f3n Especial para chicos con discapacidad motora. De 1500 proyectos que se presentaron al Concurso Nacional de Innovaciones organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n Productiva de la Naci\u00f3n, el proyecto de Marianela qued\u00f3 seleccionado para la exposici\u00f3n y el \u00faltimo d\u00eda -9 de octubre- anunciaron p\u00fablicamente que era uno de los ganadores en su categor\u00eda.
\nPor un trabajo realizado en 2011 para una materia, Marianela hab\u00eda ido a un centro de atenci\u00f3n a personas con discapacidad y all\u00ed se detuvo a observar la falta de mobiliario que responda de forma acorde a las necesidades de los chicos. Ese d\u00eda empezar\u00eda a imaginar a Robbina.<\/p>\n
-Desde tu visi\u00f3n, \u00bfcu\u00e1les eran las necesidades de esas escuelas?<\/strong> -\u00bfCon el objetivo definido, c\u00f3mo encaraste el proyecto?<\/strong> -\u00bfPor qu\u00e9 la llamaste Robbina?<\/strong> -\u00bfC\u00f3mo continuar\u00e1 el proyecto?<\/strong> <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La licenciada en Dise\u00f1o Industrial Marianela Pavicich fue la creadora de \u201cRobbina\u201d y ganadora del premio Innovar 2016 en la categor\u00eda \u201cInnovaci\u00f3n en la universidad\u201d. Robbina nace en el marco de su trabajo integrador final de carrera. Es una mesa inclusiva pensada para Escuelas de Educaci\u00f3n Especial para chicos con discapacidad motora. De 1500 proyectos […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":678,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[15,17],"tags":[],"coauthors":[29],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/561"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=561"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/561\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":679,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/561\/revisions\/679"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/678"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=561"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n-Si bien esto que hab\u00eda observado hab\u00eda sido en un Centro Privado, not\u00e9 que en las Escuelas de Educaci\u00f3n Especial ocurr\u00eda lo mismo. Las mesas no cumpl\u00edan con los requerimientos b\u00e1sicos que necesitaban los alumnos. Ten\u00edan el mismo mobiliario que las escuelas tradicionales y la gente que trabajaba all\u00ed, las adaptaba a medida. S\u00f3lo contaban con algunas mesas espec\u00edficas, que al resultar dif\u00edciles de regular, a principio de a\u00f1o se adecuaban a principio de a\u00f1o a cada alumno y se colocaba una etiqueta con su nombre.
\nFue por ello que en la propuesta de Marianela en su propuesta, el foco estuvo puesto en hacer una mesa que se pueda adaptar f\u00e1cilmente a todos los chicos. \u201cLa discapacidad no est\u00e1 centrada solamente en la persona, sino en su relaci\u00f3n con el entorno, por lo tanto, hay muchas condiciones de la discapacidad que no presentar\u00edan ning\u00fan inconveniente si el entorno respondiera a esas necesidades, por ejemplo, para ingresar a un sitio. Si ese sitio tuviera rampas, esa persona no se sentir\u00eda distinta\u201d, sentencia.<\/p>\n
\n– A partir del an\u00e1lisis realizado en la Escuela de Educaci\u00f3n Especial N\u00b0508, de Lan\u00fas, plante\u00e9 el proyecto desde tres enfoques. Por un lado el aspecto funcional, es decir los requerimientos que ten\u00eda que cumplir la mesa para el usuario principal que es el alumno y el usuario secundario que es el docente y c\u00f3mo deb\u00eda interactuar en la din\u00e1mica escolar. Por otro lado, el aspecto t\u00e9cnico, es decir c\u00f3mo generar un producto de bajo costo y de sencilla fabricaci\u00f3n, que no requiera inversi\u00f3n en matricer\u00eda. Y el tercer eje, relacionado a la morfolog\u00eda, la idea era despojarlo de la est\u00e9tica de los productos de ortopedia y dotarlo de un aspecto l\u00fadico.<\/p>\n
\n– El nombre surge por las caracter\u00edsticas de la mesa: robusta en la estructura, intuitiva en las funciones y amigable en el uso. La propuesta fue generar un producto seguro, que comunique r\u00e1pidamente sus funciones, de qu\u00e9 forma se regula y como se relaciona con los usuarios. Para ello, presenta un lado con formas curvas, que denota el acceso del alumno y el otro con formas r\u00edgidas, que indica la posici\u00f3n desde donde interact\u00faa el docente para regularla.<\/p>\n
\n– El a\u00f1o pasado, nos presentamos junto a mi tutor, en una convocatoria de la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias, del Ministerio de Educaci\u00f3n y Deportes. Nos otorgaron financiamiento para hacer pruebas, y con ello, estamos trabajando en tres prototipos m\u00e1s de Robbina, para ajustar los detalles t\u00e9cnicos.
\nEl pr\u00f3ximo paso que se est\u00e1 por llevar adelante, es la fabricaci\u00f3n de veinte mesas para distribuir en los Centros de Gesti\u00f3n Municipal. Este proyecto, nace de la articulaci\u00f3n del Municipio de Lan\u00fas con la Universidad, (donde interviene la carrera de Dise\u00f1o Industrial y la Comisi\u00f3n Asesora de Discapacidad), junto a CONADIS y CIAPAT. Se realizar\u00e1 a partir de un financiamiento otorgado por PROCODAS, un programa del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n Productiva, que fomenta proyectos de tecnolog\u00edas para la inclusi\u00f3n social.<\/p>\n
\nEs una mesa din\u00e1mica y funcional que permite adaptarse de forma f\u00e1cil y r\u00e1pida a los diferentes requerimientos. Considera la interacci\u00f3n alumno-docente y las necesidades espec\u00edficas de los usuarios. Tiene 24 cent\u00edmetroscms. de regulaci\u00f3n en altura y hasta 30\u00b0 en inclinaci\u00f3n. Posee dos zonas de agarre, y espacios para el guardado de cuadernos y \u00fatiles, que dan mayor autonom\u00eda al alumno. Para Marianela, el mejor reconocimiento fue ver a Robbina en el entorno escolar.: \u201cAl llevar el prototipo a la Escuela, la docente regul\u00f3 la mesa para todos los alumnos del curso sin ning\u00fan inconveniente.\u201d Robbina es una mesa inclusiva, cuyo objetivo es equiparar las oportunidades de todos, independientemente de que la persona tenga o no una discapacidad. <\/div><\/div><\/b><\/p>\n