{"id":6515,"date":"2023-07-06T13:46:37","date_gmt":"2023-07-06T16:46:37","guid":{"rendered":"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/?p=6515"},"modified":"2023-07-26T13:22:29","modified_gmt":"2023-07-26T16:22:29","slug":"los-estudiantes-y-el-pensamiento-nacional-latinoamericano-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/los-estudiantes-y-el-pensamiento-nacional-latinoamericano-iii\/","title":{"rendered":"Los estudiantes y el Pensamiento Nacional Latinoamericano III"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Siglo XX: Yrigoyenismo, D<\/strong><strong>\u00e9<\/strong><strong>cada Infame, FORJA y peronismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El cierre de la primera parte del Seminario estuvo dedicado a hitos fundamentales del siglo XX.<\/p>\n\n\n\n<p>Para el tema FORJA \u2014Fuerza Orientadora Radical de la Joven Argentina\u2014 se emple\u00f3 la secci\u00f3n escrita por Juan Jos\u00e9 Hern\u00e1ndez Arregui en su obra <em>La formaci\u00f3n de la conciencia nacional<\/em>. En s\u00edntesis, las respuestas sintetizaron la consigna central de FORJA: \u201cSomos un pa\u00eds colonial, queremos ser un pa\u00eds libre\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, ante la pregunta sobre las cr\u00edticas de FORJA a la D\u00e9cada Infame, un grupo de estudiantes respondi\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>\u201cDenunciaba la lucha permanente del pueblo en procura de su soberan\u00eda, para la realizaci\u00f3n de los fines emancipadores de la revoluci\u00f3n americana contra las oligarqu\u00edas como agente de los imperialismos (de hecho, la oligarqu\u00eda se organiz\u00f3 para desplazar a Yrigoyen del poder instaurando la llamada \u2018d\u00e9cada infame\u2019) (\u2026) En resumen, FORJA impuls\u00f3 un programa antiimperialista, antiolig\u00e1rquico y latinoamericano, recuperaba las banderas del nacionalismo democr\u00e1tico del yrigoyenismo, y denunciaba el coloniaje, la subordinaci\u00f3n pol\u00edtica y la dependencia de nuestro pa\u00eds. Es por ello que la lucha de los forjistas fue no solo contra la infamia del fraude del r\u00e9gimen sino tambi\u00e9n contra la infamia de la entrega del pa\u00eds, contribuyendo al surgimiento de una conciencia nacional, siendo un eslab\u00f3n clave en la historia del pensamiento nacional.\u201d<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>El peronismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para este tema la lectura obligatoria fue <em>Peronismo y liberaci\u00f3<\/em><em>n<\/em> de Norberto Galasso. En respuesta a la pregunta sobre las pol\u00edticas econ\u00f3micas y sociales del peronismo, los estudiantes dijeron:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>\u201cLas tres banderas principales que port\u00f3 el peronismo junto a sus representantes fueron: soberan\u00eda pol\u00edtica, independencia econ\u00f3mica y justicia social. Algunas de las acciones dentro de estos aspectos fueron: &nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Soberan\u00eda Pol\u00edtica: Desarrollo de mercado interno; Desarrollo de la industria.<\/p>\n\n\n\n<p>Independencia econ\u00f3mica: Nacionalizaci\u00f3n de los ferrocarriles y servicios. Desvinculaci\u00f3n con el Fondo Monetario Internacional.<\/p>\n\n\n\n<p>Justicia Social: Beneficios para los trabajadores tales como vacaciones, aguinaldos, regulaci\u00f3n de jornada laboral; Salarios justos; Estatutos de pe\u00f3n de campo; Planes quinquenales; Pensiones; Escuelas, viviendas y universidades para los trabajadores. Voto femenino\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Audiovisuales<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En lasegunda parte del seminario los estudiantes realizan un audiovisual tem\u00e1tico dentro del marco te\u00f3rico del Pensamiento Nacional y Latinoamericano. Las producciones suelen ser muy enriquecedoras; la c\u00e1tedra promueve tambi\u00e9n publicaciones en conjunto como el art\u00edculo sobre Mar\u00eda Remedios del Valle que escribimos oportunamente para Viento Sur<a href=\"#_ftn1\"><sup>[1]<\/sup><\/a>. Del mismo modo se incentiva la participaci\u00f3n en eventos cient\u00edficos como la plataforma sobre pensadores y pensadoras nacionales latinoamericanos organizado por un grupo de estudiantes, que se presentar\u00e1 en el I Congreso de Pensamiento Nacional Latinoamericano en nuestra universidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Un tema que los estudiantes eligen con frecuencia trabajar para los audiovisuales, central en el Seminario y para nuestra Universidad en general, es el de Malvinas y el Atl\u00e1ntico Sur, que, desde la c\u00e1tedra, por lo general aborda otro de los titulares del Seminario, Fabi\u00e1n Brown. Es clave porque muestra la usurpaci\u00f3n por parte del Reino Unido desde el a\u00f1o 1833, cuando las Malvinas fueron ocupadas por fuerzas de aquel imperio. Ese espacio geopol\u00edtico es clave en recursos ict\u00edcolas, hidrocarbur\u00edferos, minerales y microorganismos centrales para la biodiversidad. Tambi\u00e9n es clave su ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, que abarca la salida tanto al Oc\u00e9ano Atl\u00e1ntico como al Pac\u00edfico. Por eso, 190 a\u00f1os despu\u00e9s, las Malvinas argentinas siguen ocupadas por Inglaterra, al igual que las islas Georgias del Sur y&nbsp;Sandwich del Sur.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Reflexiones finales<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En estas tres notas hicimos un recorrido por la cursada de este a\u00f1o del seminario de Pensamiento Nacional y Latinoamericano. Dijimos al comienzo que una de las gratas sorpresas a las que nos enfrentamos fue el hecho de que los estudiantes ya ten\u00edan conceptos clave de nuestra corriente epistemol\u00f3gica al inicio del cuatrimestre. \u201cEl Seminario es para entender nuestra historia, la tierra en la que vivimos\u201d fue una de sus primeras aproximaciones. Nos referimos, justamente, a ese Ser Nacional del que habla Hern\u00e1ndez Arregui: la historia de nuestro continente americano, nuestras costumbres, nuestras tradiciones, nuestra lengua, la tierra en que vivimos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Los estudiantes fueron aprendiendo y aprehendiendo los conceptos a partir de la lectura de la bibliograf\u00eda obligatoria y de lo que surge de las clases, vincul\u00e1ndolos con sus conocimientos previos y respondiendo en forma colectiva a las preguntas que gu\u00edan la cursada. Fue muy positivo el cierre de la primera parte del seminario, cuando en lugar de utilizarse los <em>power points <\/em>reparados para repasar lo visto en estos meses, las y los estudiantes encauzaron la clase: cada uno y cada una fue considerando cu\u00e1les eran las preguntas posibles que se tomar\u00edan en el examen y las fueron respondiendo una a una.<\/p>\n\n\n\n<p>Al hacerse cargo de la propuesta y desarrollarla, se produjo entre docentes y estudiantes la \u201ccomuni\u00f3n fraternal\u201d de la que hablaba Paulo Freire, permitiendo aprehender completamente los conceptos del seminario.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas en los tres art\u00edculos: <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Argumedo, Alcira (2004) Los silencios y las voces en Am\u00e9rica Latina. Notas sobre el pensamiento nacional y popular. Buenos Aires: Colihue.<\/p>\n\n\n\n<p>Hern\u00e1ndez Arregui, Juan Jos\u00e9 (1972) \u00bfQu\u00e9 es el ser nacional? (La Conciencia Hist\u00f3rica Iberoamericana) Hachea. Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n<p>Centro Cultural Enrique Santos Disc\u00e9polo. Las dos rutas de Mayo. Ver en l\u00ednea: <a href=\"https:\/\/laotrahistoria.com.ar\/madre-tierra\">https:\/\/laotrahistoria.com.ar\/madre-tierra<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Ch\u00e1vez, Ferm\u00edn (2012).&nbsp;Epistemolog\u00eda de la periferia. Compiladora Ana Jaramillo. Remedios de Escalada: Ediciones de la UNla.<\/p>\n\n\n\n<p>Galasso, Norberto (s\/f) Am\u00e9rica Latina: Unidos o dominados. Am\u00e9rica Latina \u00bfuna naci\u00f3n? Escuela de Formaci\u00f3n Pol\u00edtica. Material de estudio. Ver en l\u00ednea: <a href=\"https:\/\/www.studocu.com\/es-ar\/document\/universidad-nacional-de-avellaneda\/historia-i\/america-latina-unidos-o-dominados-norberto-galasso\/33988864\">https:\/\/www.studocu.com\/es-ar\/document\/universidad-nacional-de-avellaneda\/historia-i\/america-latina-unidos-o-dominados-norberto-galasso\/33988864<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Galasso, Norberto e Iba\u00f1ez, Germ\u00e1n (2005) La Guerra de la Triple Infamia. Cuadernos para la Otra Historia. Centro Cultural Enrique Santos Disc\u00e9polo. Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n\n\n\n<p>Galasso, Norberto (2003) Peronismo y liberaci\u00f3n (1945-1955). Cuadernos para la Otra Historia. Centro Cultural Enrique Santos Disc\u00e9polo. Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n\n\n\n<p>Hern\u00e1ndez Arregui, Juan Jos\u00e9 (2011) La formaci\u00f3n de la conciencia nacional. Pe\u00f1a Lillio. Ediciones Continente. Buenos Aires<\/p>\n\n\n\n<p>Jaramillo, Ana (2003) La universidad frente a los problemas nacionales. Remedios de Escalada, Ediciones Unla.<\/p>\n\n\n\n<p>Jaramillo, Ana (2004) Intelectuales y acad\u00e9micos, un compromiso con la Naci\u00f3n. Remedios de Escalada, Ediciones Unla.<\/p>\n\n\n\n<p>Jaramillo, Ana (2016) Atlas hist\u00f3rico de Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Aportes para la descolonizaci\u00f3n pedag\u00f3gica y cultural. Ediciones de la Universidad Nacional de Lan\u00fas (EDUNLA). Realizado por el Centro de Integraci\u00f3n Latinoamericano \u201cManuel Ugarte\u201d y dirigido por la Rectora Ana Jaramillo. Malvinas, causa latinoamericana. Ver en l\u00ednea: <a href=\"http:\/\/atlaslatinoamericano.unla.edu.ar\/assets\/pdf\/abordajes\/malvinas-causa-latinoamericana.pdf\">http:\/\/atlaslatinoamericano.unla.edu.ar\/assets\/pdf\/abordajes\/malvinas-causa-latinoamericana.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Jauretche, Arturo (1973) Manual de zonceras argentinas. a.pe\u00f1a lillo editor s.r.l. Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n<p>Pestanha, Francisco (2021) Las tiene dimensiones del pensamiento nacional latinoamericano. Revista Viento Sur. Remedios de Escalada, Ediciones de la UNla. Ver en l\u00ednea: <a href=\"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/las-siete-dimensiones-del-pensamiento-nacional-y-latinoamericano\/\">http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/las-siete-dimensiones-del-pensamiento-nacional-y-latinoamericano\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Pestanha, Francisco (2018) Clase en el Seminario de Pensamiento Nacional Latinoamericano sobre las 7 dimensiones. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3jqxIYtY62A\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3jqxIYtY62A<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Oporto, Mario (s\/f) Claves para pensar la colonialidad y balcanizaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=m9kDDcFOV9Q\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=m9kDDcFOV9Q<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Villalba, Mar\u00eda (2020) La Ley Micaela. Revista Viento Sur. Remedios de Escalada, Ediciones de la UNla. Ver en l\u00ednea: <a href=\"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/la-ley-micaela-en-la-unla\/\">http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/la-ley-micaela-en-la-unla\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a> http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/maria-remedios-del-valle-madre-de-la-patria\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Siglo XX: Yrigoyenismo, D\u00e9cada Infame, FORJA y peronismo El cierre de la primera parte del Seminario estuvo dedicado a hitos fundamentales del siglo XX. Para el tema FORJA \u2014Fuerza Orientadora Radical de la Joven Argentina\u2014 se emple\u00f3 la secci\u00f3n escrita por Juan Jos\u00e9 Hern\u00e1ndez Arregui en su obra La formaci\u00f3n de la conciencia nacional. 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