{"id":6960,"date":"2024-07-02T10:24:56","date_gmt":"2024-07-02T13:24:56","guid":{"rendered":"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/?p=6960"},"modified":"2024-07-30T11:53:45","modified_gmt":"2024-07-30T14:53:45","slug":"malvinas-desde-el-conurbano-sur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/malvinas-desde-el-conurbano-sur\/","title":{"rendered":"Malvinas desde el Conurbano Sur"},"content":{"rendered":"\n

Con el objetivo de construir un espacio de memoria colectiva de la historia reciente, un grupo de estudiantes y docentes investigadores de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ) presentaron Malvinas desde el Conurbano Sur. A 40 a\u00f1os de la Guerra<\/em>, un proyecto educativo que fue distinguido en el Festival Internacional de Nuevas Narrativas de No Ficci\u00f3n (FINOFF) como la mejor producci\u00f3n transmedia.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa incluy\u00f3 la participaci\u00f3n de distintas c\u00e1tedras, \u00e1reas institucionales y m\u00e1s de 300 estudiantes, quienes trabajaron a partir de las vivencias de un grupo de excombatientes y veteranos oriundos de la zona sur, de acuerdo con cuatro l\u00edneas de acci\u00f3n: \u201cG\u00e9nero\u201d; \u201cIdentidad, Soberan\u00eda y Territorio\u201d; \u201cCultura\u201d; y \u201cMedios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El resultado fue un incre\u00edble conjunto de recursos que incluye webisodios, podcasts, obras de teatro, ensayos, juegos y mapas interactivos, entre otros. Adem\u00e1s, el proyecto brinda propuestas pedag\u00f3gicas para abordar en todos los niveles educativos la historia, memoria y soberan\u00eda de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur, Ant\u00e1rtida, Atl\u00e1ntico Sur y Patagonia.<\/p>\n\n\n\n

Soledad Arr\u00e9guez Manozzo es docente e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ y coordinadora del proyecto. En di\u00e1logo con Viento Sur, habl\u00f3 sobre la g\u00e9nesis de la propuesta transmedia, el premio obtenido y la necesidad de generar producciones con una mirada local.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo nace la idea de Malvinas desde el Conurbano Sur. A 40 a\u00f1os de la Guerra<\/em><\/strong>?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es un proyecto grande con distintas l\u00edneas de trabajo. Empezamos con tres c\u00e1tedras, despu\u00e9s alguien m\u00e1s se enter\u00f3 y quiso participar, entonces fuimos articulando. Fue todo un a\u00f1o de trabajo muy intenso, con estudiantes que creaban videojuegos, otros que hicieron an\u00e1lisis de discurso y semiolog\u00eda para encontrar huellas de identidad y memoria en los testimonios de los entrevistados, otros que armaron una playlist<\/em> con canciones que hablaban o cantaban a los h\u00e9roes de Malvinas y as\u00ed. Despu\u00e9s, las personas mayores que participan en los talleres de radio hicieron contenidos, y tuvimos reuniones con escuelas para que conozcan todos los recursos did\u00e1cticos.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfPor qu<\/strong>\u00e9 <\/strong>deciden participar en el Festival?  <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta es la quinta edici\u00f3n del Festival y yo lo conoc\u00eda porque estudi\u00e9 la Maestr\u00eda en Comunicaci\u00f3n Digital Interactiva en la Universidad Nacional de Rosario (UNR), que es una de las organizadoras.<\/p>\n\n\n\n

Me pasaba que cada vez que comentaba el proyecto ten\u00eda muy buenas devoluciones, como que era realmente innovador para poder trabajarlo desde las escuelas. Entonces presentarnos fue un poco ver si realmente era as\u00ed. Probamos suerte, porque es la primera vez que participamos, y en principio nos notificaron que \u00e9ramos finalistas. Para m\u00ed eso ya fue un premio, porque no ten\u00edamos ninguna expectativa y quedamos seleccionados con proyectos muy interesantes y muy buenos. La categor\u00eda transmedia<\/em>, adem\u00e1s, es bastante compleja porque exige atravesar todos los formatos, no es un texto o un video, es crear un universo narrativo que en nuestro caso refer\u00eda al conflicto de Malvinas, pero con una vuelta de tuerca.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00ed me interesaba que el tema pudiera ser tratado desde dimensiones no tan abordadas, por eso elegimos tratar esas l\u00edneas de trabajo desde una impronta local, o sea, poder pensar todo lo que conocemos y sabemos de Malvinas desde nuestros barrios para nuestros vecinos y vecinas, porque si bien estudiamos Malvinas en la escuela, \u00bfcu\u00e1ntas veces fuimos, indagamos y hablamos con los veteranos que hay en nuestra regi\u00f3n? O, \u00bfcu\u00e1nto sabemos de las marcas, las huellas de identidad, de memoria que est\u00e1n en el mural, el monumento o la escuela con el nombre de? Entonces, extendimos ese universo narrativo en diferentes plataformas digitales, porque hay quien llega a Malvinas por Instagram,<\/em> hay quien lo hace por Spotify<\/em>, hay quien lo conoce por primera vez por un video de Youtube<\/em>, entonces son diferentes puertas de ingreso y en cada uno de estos espacios cada medio hace lo que es mejor.<\/p>\n\n\n\n

Una de las caracter\u00edsticas del proyecto es que no es est\u00e1<\/strong>tico<\/strong>\u2026 <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Claro, la audiencia tiene que participar para extender este contenido. Desde las escuelas hay un espacio para compartir experiencias, que tiene que ver con nuestra comunidad de aprendizaje; en el caso de los videojuegos est\u00e1 abierto para quienes quieran armar y subir otros; ahora estamos con la campa\u00f1a Malvinas en todos lados<\/em>, donde los usuarios comparten fotograf\u00edas, con \u00edconos de Malvinas con alguna referencia o menci\u00f3n, etc\u00e9tera.<\/p>\n\n\n\n

Es un proyecto que crece, que va tomando otras dimensiones, porque tambi\u00e9n lo transmedia<\/em> tiene eso, que deja sumar distintas aristas y modalidades. Este a\u00f1o estamos trabajando con un podcast <\/em>que toca la cuesti\u00f3n de las cartas: todo lo que fue la comunicaci\u00f3n epistolar durante el conflicto, algo que todav\u00eda no se hab\u00eda abordado.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfC\u00f3mo fue trabajar el tema Malvinas con los estudiantes universitarios?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nosotros detectamos que los estudiantes vienen con un conocimiento de la Guerra similar al tratamiento que se le da a una efem\u00e9ride en el colegio, tal vez vieron alguna pel\u00edcula, charlaron con alg\u00fan veterano.<\/p>\n\n\n\n

Una parte de lo que motiv\u00f3 el proyecto tiene que ver con potenciar y fortalecer desde la universidad lo que es la ense\u00f1anza de Malvinas y las pol\u00edticas educativas de memoria y, adem\u00e1s, sumar nuestro aporte a lo que es la causa de la recuperaci\u00f3n de las Islas y sobre todo la construcci\u00f3n de la memoria colectiva. Por eso, todos los recursos que generamos desde la Universidad quedan disponibles para trabajar en las escuelas medias porque entendemos que cada vez se genera una brecha mayor. Hoy tenemos la posibilidad de dialogar con la historia viva, no sabemos cu\u00e1nto tiempo m\u00e1s vamos a tener a nuestros veteranos. Tenemos este deber de recuperar sus voces, sus historias, sus vivencias, y dotarlas de valor siempre desde una mirada local y con ejes quiz\u00e1s poco tradicionales o pocos convencionales dentro de lo que es el tratamiento.<\/p>\n\n\n\n

Hay un concepto que atraviesa al proyecto que es el de educomunicaci\u00f3n<\/em>\u2026 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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En t\u00e9rminos de construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda, entendemos la importancia de hacerlo a trav\u00e9s del campo de la educomunicaci\u00f3n, que es la uni\u00f3n entre educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Se generan pr\u00e1cticas muy potentes para dialogar con nuestros j\u00f3venes y con la cultura juvenil de hoy, por eso tomamos estas herramientas, como los videojuegos, y les otorgamos un sentido pedag\u00f3gico- educativo. Esto es como para darte un ejemplo, pero tambi\u00e9n est\u00e1 en el ser de la propuesta, que para nuestros estudiantes represent\u00f3 un desaf\u00edo cognitivo tanto por tener que cumplir con un contenido curricular, como por tener que hablar con personas que vivieron una situaci\u00f3n muy particular como una guerra, es decir, escuchar la historia en vivo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfExisten puntos de conexi\u00f3n entre los excombatientes de la regi\u00f3<\/strong>n?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Son interesantes algunas pr\u00e1cticas que se dan, como la de tener un tel\u00e9fono por cuadra, algo que habla de c\u00f3mo era nuestra vida en el conurbano en esa d\u00e9cada. El tema de las cartas, c\u00f3mo avisaron a sus familias tanto que les tocaba ir a las Islas como que hab\u00edan regresado, y estas son cosas que aparecen en los distintos testimonios y que realmente emocionan porque sus vivencias terminan siendo en la escuela del barrio, en la plaza, en una l\u00ednea de colectivo. Y despu\u00e9s est\u00e1 el proceso posguerra, de rearmarse y empezar a trabajar siendo tan j\u00f3venes y habiendo pasado por estas circunstancias. Despu\u00e9s hay rasgos comunes a todos los veteranos del pa\u00eds, como la indiferencia y destrato por parte del Estado, c\u00f3mo se cerraban las puertas, la necesidad de vincularse entre ellos.<\/p>\n\n\n\n

Hay un eje muy interesante que trabaja la invisibilizaci\u00f3n de las mujeres de Malvinas, \u00bfc\u00f3mo lo abordaron?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Hubo mujeres en el frente, tal vez no combatiendo con un fusil, pero s\u00ed en otras tareas y que no solo fueron invisibilizadas de la historia, sino tambi\u00e9n desde lo econ\u00f3mico: nunca fueron reconocidas por su labor.<\/p>\n\n\n\n

Hoy son consideradas y lograron, digamos, la catalogaci\u00f3n de veteranas de guerra, as\u00ed que hablamos con algunas de ellas. Tambi\u00e9n nos interesaba trabajar las perspectivas de g\u00e9nero, porque hemos encontrado situaciones o personas que fueron como varones a las Islas y que hoy se autoperciben mujeres. Esto tambi\u00e9n habla de una cuesti\u00f3n que ten\u00edamos que analizar, una producci\u00f3n de saber y de memoria hist\u00f3rica que ten\u00eda que ver con las mujeres que fueron parte directa en el conflicto y las que estaban vinculadas, como las que atend\u00edan el tel\u00e9fono en los centros de veteranos, las voluntarias, las que tej\u00edan, las que hac\u00edan las donaciones. La propuesta, entonces, fue no solo construir, sino tambi\u00e9n redimir y repensar algunas cuestiones, porque ellas no consideraban que hab\u00edan estado en la Guerra y en realidad s\u00ed estuvieron ya que se encargaban de hacer la colecta en el barrio o escrib\u00edan todas las semanas a quien ten\u00edan en combate. Sus vidas fueron cruzadas por el conflicto.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu<\/strong>\u00e9 <\/strong>Malvinas?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La verdad que siempre me interes\u00f3. A m\u00ed no me toc\u00f3 cerca, pero s\u00ed tuve una compa\u00f1era cuyo t\u00edo fue, entonces en el secundario era un tema presente. Despu\u00e9s, desde mi rol como docente en la Universidad, quise homenajear a los hombres y mujeres de Malvinas a 40 a\u00f1os de la guerra. Y creo que tambi\u00e9n en este periodo que nos toca vivir, hay que reforzar y reafirmar nuestra tarea en las aulas sobre el pasado, pero tambi\u00e9n sobre el futuro. Hoy la discusi\u00f3n que se est\u00e1 dando sobre la cuesti\u00f3n de la soberan\u00eda tiene que ver con la extracci\u00f3n de recursos naturales. Esa porci\u00f3n de mundo geopol\u00edticamente tan particular nos tiene que importar, o sea, no podemos pensar solo Malvinas en clave de pasado. Esa es un poco la l\u00ednea que hoy estoy pensando y que ya estamos tratando de delinear. <\/p>\n\n\n\n

Proyecto completo disponible en https:\/\/malvinas40.unlz.edu.ar\/<\/a> <\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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