{"id":7483,"date":"2025-06-26T11:07:56","date_gmt":"2025-06-26T14:07:56","guid":{"rendered":"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/?p=7483"},"modified":"2025-08-07T12:02:53","modified_gmt":"2025-08-07T15:02:53","slug":"restaurar-la-esperanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/restaurar-la-esperanza\/","title":{"rendered":"Restaurar la esperanza"},"content":{"rendered":"\n

El Instituto de Justicia y Derechos Humanos UNLa lleva adelante el programa J\u00f3venes y pr\u00e1cticas restaurativas <\/em>junto con la Defensor\u00eda General de Lomas de Zamora, dirigido espec\u00edficamente a adolescentes que se encuentran en tratamiento tutelar; la mayor\u00eda de los chicos tiene entre 16 y 18 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Lo mejor es que, en estos dos a\u00f1os desde su implementaci\u00f3n, la experiencia est\u00e1 demostrando excelentes resultados: \u201cLa mayor\u00eda de los chicos que pasan por el programa son absueltos, y algo muy importante: las tasas de reincidencia son m\u00ednimas \u2014dice Florencia Beltrame, docente y coordinadora de las pr\u00e1cticas profesionales de la licenciatura en Justicia y Derechos Humanos\u2014. De hecho, en algunas decisiones judiciales citan el trabajo con la UNLa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En esta nota Beltrame nos cuenta las caracter\u00edsticas y alcances de J\u00f3venes y pr\u00e1cticas restaurativas, <\/em>\u201cun proyecto \u2014nos dice\u2014 en el que creemos y sostenemos porque vemos que tiene un impacto positivo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfDe qu\u00e9 se trata el programa?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde hace bastante tiempo tenemos un convenio con la Defensor\u00eda General de Lomas de Zamora: a trav\u00e9s de ese convenio, comenz\u00f3 la articulaci\u00f3n con la Defensor\u00eda de Abordaje Restaurativo, hoy llamada \u201cde Tratamiento Tutelar\u201d. En base a los principios de la justicia restaurativa se entend\u00eda que era necesario hacer otro abordaje hacia los j\u00f3venes que ten\u00edan una medida judicial, porque se ve\u00eda mucho que despu\u00e9s de atravesar el proceso judicial, hab\u00eda probabilidad de que el chico reincidiera en el delito. Muchas veces el atravesar la causa es casi un tr\u00e1mite, que no le aporta conocimiento sobre qu\u00e9 da\u00f1o ocasion\u00f3 a la sociedad, ni en el que se trabajan las cuestiones del por qu\u00e9 lleg\u00f3 a delinquir.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEsos j\u00f3venes son pasibles de tener pena de reclusi\u00f3n, por ejemplo?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00ed, lo que pasa es que como no cumplieron 18 a\u00f1os, la justicia dice \u00abBueno, someto a este chico a un tratamiento tutelar de un a\u00f1o hasta que cumpla 18, y con instancias de control\u201d. El juez o la jueza tiene una serie de medidas que incluye en ese tratamiento tutelar \u2014que se realiza estando en libertad\u2014, para favorecer la reinserci\u00f3n social: por ejemplo asistir al colegio, hacer un taller, un curso de oficios, y todo eso el chico lo tiene que ir acreditando. Una vez cumplido ese lapso, se llama al chico a una audiencia y el juez o la jueza eval\u00faa si cumpli\u00f3 con las medidas socioeducativas de la sanci\u00f3n penal y logr\u00f3 la reinserci\u00f3n social esperada. La justicia lo puede absolver de la pena, se la puede reducir, o puede decir \u00abNo, continuamos con el proceso penal.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo comenz\u00f3 la articulaci\u00f3n con la Universidad que dio origen al programa?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La defensora titular en ese momento, Marcela Kern \u2014ahora es Vanina Lamand\u00eda\u2014, dec\u00eda \u00abHay que trabajar ese a\u00f1o tutelar con otras herramientas, para que el chico entienda el da\u00f1o que ocasion\u00f3, pueda mejorar sus lazos sociales, pueda fortalecer su trayectoria de vida, tener un proyecto m\u00e1s saludable\u2026\u201d. La Defensor\u00eda nos invit\u00f3 a participar, y creamos un dispositivo por el cual, en las pr\u00e1cticas preprofesionales que tiene nuestra Licenciatura en Justicia y Derechos Humanos en tercer y cuarto a\u00f1o, los estudiantes act\u00faan como referentes de esos chicos y les dan un acompa\u00f1amiento integral. Con el conocimiento del juez, y si el chico o la chica lo acepta, le asignamos a cada joven un estudiante y nos encontramos una vez por semana en el edificio Dorrego de la Universidad.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se desarrollan los encuentros?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Proponemos distintas actividades para darles herramientas a los chicos e ir fortaleciendo las trayectorias subjetivas. Tambi\u00e9n tratamos de definir sus intereses, porque estamos trabajando con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes y la etapa de la adolescencia es compleja: muchos estudios dicen que el cerebro todav\u00eda est\u00e1 desarroll\u00e1ndose, y es ideal que ese proceso sea acompa\u00f1ado, mostr\u00e1ndoles modos m\u00e1s saludables de vida. A lo largo de esos encuentros se genera una cuesti\u00f3n colectiva muy significativa, porque los chicos reciben mucha contenci\u00f3n en este espacio. No solo de la Defensora y de la Secretaria (Dra. Estefan\u00eda Degano) \u2014que es un gran pilar en todo esto\u2014, sino de los estudiantes que los empiezan a conocer, les preguntan semana tras semana c\u00f3mo est\u00e1n, si necesitan algo\u2026 Muchas veces se trata de chicos que vienen de un sector muy vulnerable, quiz\u00e1s sin apoyo familiar. Muchos estudiantes acompa\u00f1an a los chicos a las audiencias, o a inscribirse si quieren hacer alg\u00fan curso; algunos chicos quer\u00edan iniciar un espacio de terapia y los estudiantes se ocuparon de gestion\u00e1rselos. Y paralelamente se trabaja en que puedan comprender el da\u00f1o que ocasionaron; si cometieron un delito, la idea es trabajar sobre eso, no desconocerlo pero s\u00ed darles herramientas para mejorar sus condiciones de vida y que despu\u00e9s no tengan que reincidir. Al mismo tiempo hacemos distintas instancias de informaci\u00f3n con los estudiantes, y cuando se van los chicos nos quedamos una hora m\u00e1s para debatir, para ver qu\u00e9 problem\u00e1ticas surgen, qu\u00e9 obst\u00e1culos encontramos, c\u00f3mo abordar distintas estrategias.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo trabajan ese darse cuenta del da\u00f1o causado?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de varias estrategias. Una es el juego de roles: hacemos escenas de representaci\u00f3n vinculadas a un delito donde quiz\u00e1s el chico tiene que actuar de v\u00edctima: ah\u00ed muchas veces entienden efectivamente c\u00f3mo esa persona se pudo sentir ante la ocurrencia de un delito. Tambi\u00e9n trabajamos muy fuerte en estrategias de cuidado, porque muchas veces tambi\u00e9n aparece la idea de la mala junta, el \u201cme dej\u00e9 llevar\u201d: entonces ac\u00e1 nos enfocamos en las alertas rojas, para discernir cu\u00e1l conducta puede ser riesgosa y cu\u00e1l no.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo reaccionan los y las adolescentes que est\u00e1n en el programa?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observamos un mont\u00f3n de incidencias positivas. Hay chicos que por ah\u00ed ven\u00edan un poco reacios y hoy son parte de la comunidad de la Universidad: participan, llegan y se saludan con abrazos con los estudiantes, y tambi\u00e9n entre ellos. Este tipo de dispositivos que funcionan con una perspectiva de derechos humanos, efectivamente tienen impacto en las tasas de reincidencia y demuestran que cuando vos a un pibe en situaci\u00f3n de vulnerabilidad lo acompa\u00f1\u00e1s, el resultado es otro. Y si la justicia tiene esta mirada, para m\u00ed el cambio es abismal. En un chico intervenido por la justicia restaurativa, el crecimiento es muy distinto: la cuesti\u00f3n no es discernir qu\u00e9 est\u00e1 bien o mal, sino qu\u00e9 puede ser riesgoso, y c\u00f3mo detenerse ante una situaci\u00f3n de riesgo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo dise\u00f1an las actividades?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cuando la Defensora trajo la propuesta fue todo un desaf\u00edo. Ella trabajaba mucho en cuestiones de inteligencia emocional, pero se empez\u00f3 a hacer un trabajo conjunto con profesionales de la universidad que aportan tambi\u00e9n la cuesti\u00f3n acad\u00e9mica. Este a\u00f1o, por ejemplo, incorporamos un docente especializado en abordaje de j\u00f3venes que trabaj\u00f3 en el programa de comunidades vulnerables. Las actividades las vamos construyendo a medida, seg\u00fan los temas que les interesan a los chicos.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido la UNLa es hermosa: hemos tenido la colaboraci\u00f3n de todas las \u00e1reas, desde la Escuela de Oficios, la radio que siempre nos invita a participar, la Direcci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n, los Departamentos, cursos de carpinter\u00eda y de mec\u00e1nica con el director de Patrimonio Hist\u00f3rico, Daniel L\u00f3pez\u2026 Muchos chicos se pudieron anotar en el gimnasio de ac\u00e1, o ser parte de los equipos de f\u00fatbol. Ahora estamos trabajando fuertemente estrategias de cuidado y consumos problem\u00e1ticos porque visualizamos que era muy importante abordar ese tema, pero tambi\u00e9n vamos incorporando otras cosas que hacen dialogar a las distintas \u00e1reas de la Universidad. Todo esto hace a la UNLa diferente de otras universidades: la cuesti\u00f3n tan arraigada con el territorio, y la impronta inclusiva de la educaci\u00f3n no solo con los estudiantes, sino tambi\u00e9n con la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1ntos chicos pasaron por el programa en este tiempo?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre 40 y 50. La materia era cuatrimestral, pero al ver que ten\u00eda muy buenos resultados la hicimos anual. Estos chicos vienen quiz\u00e1s con ausencias familiares importantes, y no es bueno darles un referente y cambi\u00e1rselos a los cuatro meses; de hecho, tuvimos casos de chicos que cuando cambi\u00f3 el referente no quisieron venir m\u00e1s. Hay casos en que siguen en contacto despu\u00e9s del cuatrimestre porque se genera algo muy positivo. Algo que tambi\u00e9n hace \u00fanica esta experiencia es la perspectiva de derechos humanos que tiene la carrera.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQui\u00e9nes son los y las responsables de J\u00f3venes y pr\u00e1cticas restaurativas<\/em>?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por parte del Instituto de Justicia y Derechos Humanos, Daniela Margani, que es graduada de la licenciatura y forma parte del dispositivo; yo, como docente de las pr\u00e1cticas preprofesionales, estoy en la coordinaci\u00f3n. Tambi\u00e9n H\u00e9ctor Quevedo \u2014el tallerista que est\u00e1 todos los jueves con nosotros\u2014, y Rodolfo N\u00fa\u00f1ez del Departamento de Salud Comunitaria, que tambi\u00e9n est\u00e1 colaborando.<\/p>\n\n\n\n

Por parte de la Defensor\u00eda General de Lomas de Zamora, la defensora de la Defensor\u00eda de Tratamiento Tutelar, Dra. Vanina Lamand\u00eda y la secretaria, Dra. Estefan\u00eda Degano.\u00a0 Tambi\u00e9n el coordinador del fuero de responsabilidad penal juvenil Dr. Ariel Castro y otros\/as operadores\/as de justicia de la Defensor\u00eda General de Lomas de Zamora. Y tambi\u00e9n agradecemos siempre el apoyo del Defensor General, Dr. Claudio Santagatti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Instituto de Justicia y Derechos Humanos UNLa lleva adelante el programa J\u00f3venes y pr\u00e1cticas restaurativas junto con la Defensor\u00eda General de Lomas de Zamora, dirigido espec\u00edficamente a adolescentes que se encuentran en tratamiento tutelar; la mayor\u00eda de los chicos tiene entre 16 y 18 a\u00f1os. Lo mejor es que, en estos dos a\u00f1os desde […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":7484,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[155,59],"tags":[],"coauthors":[71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7483"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7483"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7483\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7485,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7483\/revisions\/7485"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7484"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7483"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7483"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7483"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7483"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}