{"id":7663,"date":"2025-10-23T09:46:58","date_gmt":"2025-10-23T12:46:58","guid":{"rendered":"http:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/?p=7663"},"modified":"2025-11-17T12:34:21","modified_gmt":"2025-11-17T15:34:21","slug":"ciencia-y-trabajo-con-la-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/ciencia-y-trabajo-con-la-comunidad\/","title":{"rendered":"Ciencia y trabajo con la comunidad"},"content":{"rendered":"\n

Promoci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico, la vinculaci\u00f3n y los oficios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En tiempos como los actuales, la sociedad requiere de sus instituciones, el abordar un compromiso ineludible con el servicio, la solidaridad, la vinculaci\u00f3n y el entendimiento colectivo, a fin de construir recursos sustentables para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la misma: sus ciudadanos. La inestabilidad econ\u00f3mica, la transformaci\u00f3n acelerada del mundo del trabajo y la creciente desigualdad en el acceso a oportunidades, exigen hoy tener la capacidad de adaptabilidad pensada como herramienta para sostener propuestas formativas pertinentes, inclusivas y ancladas en la realidad concreta. El concepto de \u201cadaptabilidad\u201d no refiere a resignar contenidos ni a desdibujar objetivos, sino a construir herramientas acad\u00e9micas formales y no formales que respondan a realidades diversas, cambiantes y urgentes, sin perder de vista la calidad, la inclusi\u00f3n y la transformaci\u00f3n social.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido nos preguntamos: \u00bfqu\u00e9 impulsa a una regi\u00f3n a alcanzar un modelo transformador, inclusivo y sostenible del trabajo? Am\u00e9rica Latina y el Caribe poseen m\u00e1s de 47 millones de personas con inestabilidad laboral o sin reconocimiento institucionalizado, o sin derechos y con desigualdad de g\u00e9nero, por tanto, con poca productividad. Frente a este escenario creemos que nuestro sistema de formaci\u00f3n profesional y nuestras acciones de vinculaci\u00f3n y difusi\u00f3n de la ciencia deben fortalecerse y renovarse constantemente para los desaf\u00edos que nos exige el mundo actual.<\/p>\n\n\n\n

La innovaci\u00f3n en materia de vinculaci\u00f3n con las necesidades del territorio nos impone pensar de modo colectivo para que la universidad, en conjunto con la comunidad productiva y social, genere respuestas adecuadas a los hombres, mujeres, j\u00f3venes y adultos que desarrollan sus proyectos de vida en nuestra regi\u00f3n brind\u00e1ndoles apoyo y acompa\u00f1amiento. Todas nuestras acciones est\u00e1n orientadas, de este modo, a pr\u00e1cticas formativas y de difusi\u00f3n de la ciencia y el conocimiento cient\u00edfico, para garantizar ese v\u00ednculo entre la universidad y las necesidades de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Es momento de capacitar en oficios, acompa\u00f1ar a trabajadores y trabajadoras de la econom\u00eda popular y promover la inserci\u00f3n laboral desde una l\u00f3gica de derechos y no de asistencialismo, para transformar las condiciones de vida en los barrios y comunidades y poner nuestras mejores capacidades al servicio de la difusi\u00f3n de la ciencia y el conocimiento de modo abierto a toda la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

En esa intersecci\u00f3n entre saber, trabajo y territorio es donde la universidad puede sembrar futuro, con una mirada integral, situada y profundamente comprometida, impulsando el di\u00e1logo social y dise\u00f1ando pol\u00edticas p\u00fablicas generadas en los distintos \u00e1mbitos gubernamentales.<\/p>\n\n\n\n

Tal como se postula en el Estatuto de la Universidad Nacional de Lan\u00fas se \u201cdebe priorizar la articulaci\u00f3n y la cooperaci\u00f3n entre los distintos productores del saber, transformar la informaci\u00f3n en conocimiento y, en su tarea hermen<\/em>\u00e9<\/em>utica y axiol\u00f3gica, atender las problem\u00e1ticas sociales, nacionales y regionales, promoviendo en todo momento la educaci\u00f3<\/em>n con inclusi<\/em>\u00f3n<\/em>\u201d. (P\u00e1g. 7)<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, las innovaciones producidas en los avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos contempor\u00e1neos transformaron lo que los humanos entendemos por ser humano<\/em>, dado que estos corrieron del centro de la escena al hombre para convertirlo en lo que hoy definimos como tecno-personas.<\/em> En cualquiera de los estratos sociales en los que vivamos, el acceso al conocimiento va de la mano de la tecnolog\u00eda, tanto en el campo cient\u00edfico como en el educativo, laboral y\/o social. Por lo tanto, cada vez que la Universidad se involucra en la formaci\u00f3n, en el acompa\u00f1amiento productivo o en la democratizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, est\u00e1 ejerciendo su compromiso con la transformaci\u00f3n, ampliando horizontes de derecho y abriendo caminos para el futuro.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto social, la Secretar\u00eda de Ciencia y T\u00e9cnica de la Universidad Nacional de Lan\u00fas \u2014a cargo de Enrique Deibe\u2014 tiene como misi\u00f3n primaria construir v\u00ednculos con la comunidad para promover la innovaci\u00f3n y el acceso al mundo productivo del trabajo, a la vez que fomentar el conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, desde sus tres direcciones: la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, la Escuela de Oficios \u201cFelipe Vallese\u201d y el Centro Interactivo de Ciencia y Tecnolog\u00eda \u2013 abremate.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En base a actividades de tipo no formal, de acceso gratuito y abiertas al p\u00fablico en general, se impulsa el ascenso social y educativo de los ciudadanos de todas las edades, dado que el \u00e1mbito acad\u00e9mico universitario debe estar a disposici\u00f3n de todos y todas. Para que este objetivo se cumpla, la educaci\u00f3n no formal que se ofrece desde la Secretar\u00eda de Ciencia y T\u00e9cnica, reafirma y complementa los valores y \u00e9ticas de la vida que se reciben desde la familia \u2014en primera instancia\u2014, y desde la educaci\u00f3n formal en segunda instancia.<\/p>\n\n\n\n

Desde la Escuela de Oficios \u201cFelipe Vallese\u201d se realizan propuestas formativas de calidad, accesibles, pertinentes y transformadoras, en base a capacitaciones en diversos campos del trabajo como reparaci\u00f3n y pintura automotriz, habilidades digitales, administraci\u00f3n de bases de datos, programaci\u00f3n, molder\u00eda y cer\u00e1mica, entro otros trayectos, a fin de que los usuarios adquieran recursos y conocimientos espec\u00edficos para promover sus futuros laborales. Sin embargo, desde este espacio creemos que no alcanza con ense\u00f1ar oficios: se trata de habilitar caminos reales de inclusi\u00f3n, que reconozcan el valor de las trayectorias personales y territoriales y que superen las l\u00f3gicas de formaci\u00f3n fragmentadas o de baja calidad que muchas veces reproduce la exclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Taller de mec\u00e1nica en la Escuela de Oficios \u201cFelipe Vallese\u201d<\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Desde la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica se promueven espacios de asistencia t\u00e9cnica y capacitaci\u00f3n para peque\u00f1os productores locales, como as\u00ed tambi\u00e9n encuentros dise\u00f1ados para que emprendedores independientes exhiban y comercialicen sus producciones. Por otro lado, articulando con las demandas del sector productivo y de servicios y la oferta de capacidades de la Universidad, se ha creado el Centro PYME, el cual acompa\u00f1a esta iniciativa a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Expo-emprendedores<\/em>. Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Finalmente, el Centro Interactivo de Ciencia y Tecnolog\u00eda \u2013 CICyT abremate <\/em>\u2013 tiene como objetivo central facilitar el acceso al conocimiento cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico a estudiantes de todos los niveles de la ense\u00f1anza y tambi\u00e9n a p\u00fablico en general, a trav\u00e9s de experiencias interactivas con los m\u00f3dulos instalados en la sala de exposiciones, en base a visitas guiadas por un equipo de docentes especialistas en el campo. Paralelamente, se realizan cursos de capacitaci\u00f3n en visitas autoguiadas para que los maestros y profesores acreditados puedan dictar sus clases complementarias al aula en la sede de nuestro museo. Se agregan a estas acciones, desarrollos tecnol\u00f3gicos a trav\u00e9s del Laboratorio Tecnol\u00f3gico \u2014TECLAB\u2014 y talleres pedag\u00f3gicos en ciencia y tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
S\u00e1bados de ciencia en acci\u00f3n<\/em>. CICyT Abremate<\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El acceso al conocimiento cient\u00edfico tecnol\u00f3gico se vuelve cr\u00edtico en el siglo XXI, cuando la ciencia y la tecnolog\u00eda se han convertido en una extensi\u00f3n de nuestro ser. La biotecnolog\u00eda, los implantes cibern\u00e9ticos, las interfaces tecnol\u00f3gicas y la Inteligencia Artificial as\u00ed lo demuestran. En este sentido, no solo vivimos en una era tecnol\u00f3gica, sino que ella est\u00e1 \u00edntimamente entrelazada transformando de manera radical nuestra ontolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, estos avances tambi\u00e9n traen consigo una serie de problemas \u00e9ticos y sociales. Por un lado, la tecnolog\u00eda abre nuevas oportunidades para una convivencia m\u00e1s conectada y armoniosa. Por otro, corre el riesgo de agravar las desigualdades sociales existentes al generar una brecha tecnol\u00f3gica, por lo que aquellos que no tienen acceso a estos avances, quedan marginados, incapaces de participar plenamente en estas formas del conocimiento. Esta preocupaci\u00f3n est\u00e1 considerada en todos los \u00e1mbitos de la Secretar\u00eda de Ciencia y T\u00e9cnica, por lo cual la inclusi\u00f3n de todos y todas, constituye una premisa ineludible de nuestro trabajo.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00ed<\/strong>ntesis<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Secretar\u00eda de Ciencia y T\u00e9cnica de la UNLa desarrolla esfuerzos comunicacionales para estar al servicio de la comunidad, promoviendo formas colectivas y solidarias de trabajo, a fin de lograr que, en un futuro pr\u00f3ximo, todos y todas puedan tener igualdad para el acceso al conocimiento y para la formaci\u00f3n de una persona libre y con pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Es una responsabilidad ineludible que los \u00e1mbitos acad\u00e9micos estrechen sus v\u00ednculos y acciones con la comunidad en la que est\u00e1n insertos. Hemos superado la \u00e9poca en que las universidades estaban dentro de una \u201ccampana cerrada\u201d de saber; en la actualidad, y luego de procesos de democratizaci\u00f3n, ya no son espacios de formaci\u00f3n acad\u00e9mica endog\u00e1mica, sino tambi\u00e9n un entorno social clave en el desarrollo personal de los estudiantes y los sujetos sociales que tambi\u00e9n se integran a la vida universitaria. En este contexto, se construyen relaciones interpersonales, se fomenta el pensamiento cr\u00edtico y se ampl\u00eda la comprensi\u00f3n de la diversidad cultural y social en permanente interacci\u00f3n entre colectivos diversos. De este modo la universidad se convierte en un escenario fundamental para el crecimiento integral, donde las experiencias sociales cobran relevancia y se entrelazan para formar ciudadanos m\u00e1s comprometidos y reflexivos. <\/p>\n\n\n\n

Redes<\/strong>
@cienciaytecnica.unla <\/a>
@abremateunla<\/a>
@diyvtunla<\/a>
@escueladeoficiosf.vallese<\/a> <\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Promoci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico, la vinculaci\u00f3n y los oficios En tiempos como los actuales, la sociedad requiere de sus instituciones, el abordar un compromiso ineludible con el servicio, la solidaridad, la vinculaci\u00f3n y el entendimiento colectivo, a fin de construir recursos sustentables para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":7667,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[155,878,59],"tags":[],"coauthors":[876],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7663"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7663"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7669,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7663\/revisions\/7669"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7663"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7663"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vientosur.unla.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}